按照人文关怀的设计概念。注意每处细节，考虑到学生和老师亲身体验感触，从使用者的角度去调整和思考学校文化建设的设计构思。不论是学校文化建设分良好氛围的打造出，或是景观造型设计的设计构思，均按照人机工学原理，较大限度地打造出舒适的学校文化建设环境。
2、教育性基本原则
以“育”为基本原则。依据北门小学校园文化内涵，相结合校园内特性，发挥学校文化建设环境的教书育人作用，利用有效性的艺术形式对学生和老师进行先进文化思想和社会主义核心价值观的文化教育，充分运用学校文化建设的陶冶、导向性、凝聚、培育的文化教育作用。
3、特色文化性原则
没有特色文化的学校文化建设相当于没有文化艺术。在小、中、高、大学学校文化建设中，我们将深入挖掘地域性特色文化、校园内的文化属性，并相结合新时代中国教学教书育人的目标口号，以专属性、唯一性为设计概念，在创意造型设计和展示方式上应用艺术的手法和特有的城市语言，打造出与众不同、独具魅力的学校文化建设环境。
建设规划标准规定
1. 多方位
紧紧围绕“让文化教育为文明文化传承和创造服务”的指导思想，从总体规划，布局设计构思、造景创意到材质应用，多方位、多角度、保证学校文化建设环境有重点、有亮点、有内涵、有深度。主题明确、表现多种多样，展示文化艺术的与此同时，做到“引人入胜、发人深思”的文化艺术陶冶效果。
2. 高品位
从主题风格设置、文化艺术节点设计构思到材质选择、施工安装等各阶段均做到高品位的审美标准规定和需要，以展示文化艺术、突显特色文化为目的，打造出稚趣活泼、格调雅致，又不乏稳重大气的文化艺术风格和设计构思品味，保证在具有较强欣赏性的同时，兼具文化艺术的感染力和教育性。
